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排名文化正在集團學校穩(wěn)步推進，集團所屬基教學校正在認真制定實施方案。南昌聚仁高級中學是集團最年輕的學校，也是一所充滿活力的學校，正在集中全校師生的智慧，精心制訂、修改、完善排名文化實施方案，并以此為契機，著力提升學校的管理水平、服務水平和教學質(zhì)量，聚力打造優(yōu)質(zhì)教育。

全覆蓋

南昌聚仁高級中學副校長徐寄奴說，作為集團內(nèi)最年輕的學校，學校在探索建立管理新機制上有優(yōu)勢，因為“一張白紙可以畫最新最美的圖畫”。學校以實施排名文化為契機，努力構建優(yōu)勝劣汰的新機制，為學校的長遠發(fā)展布好局。

南昌聚仁高級中學自創(chuàng)辦至今一直在探索構建新的管理模式，包括“責任·自主”式流程化教學管理模式。徐寄如說，學校管理涉及方方面面，但都要圍繞著教育教學這個中心開展工作。而開展考核排名能夠表彰先進，鞭策后進，層層傳導工作壓力，進而把壓力變動力，激發(fā)工作的積極性和創(chuàng)造性。所以，不管是學校領導還是普通教職工，無論在哪一個工作崗位的員工，學校都列入排名考核的范疇，實現(xiàn)了考核排名的全方位覆蓋。

抓重點

在制訂排名文化實施方案時，南昌聚仁高級中學根據(jù)學校的實際情況，把集團確定的考核排名教學成績占比作了調(diào)減，而增加了教學常規(guī)考核排名的分值。徐寄奴說，這一排名考核分值的調(diào)整，是在充分考慮校情的基礎上，經(jīng)過校領導班子反復討論確定的，目的就是突出教學這個重點，注重對教學過程的考核排名，守好學校發(fā)展生命線。

徐寄奴介紹，學校始終把教學質(zhì)量視為辦學的生命線，抓實抓細教學常規(guī)管理，對教師的備課、作業(yè)批改、下班輔導、上課等進行排名，促進教學質(zhì)量提高。同時，對教師培訓、教研活動和學生評價等都納入排名范疇，把排名考核納入教學管理的全過程中。

強隊伍

?與集團其他學校一樣，南昌聚仁高級中學正在致力于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。徐寄奴說，打造高素質(zhì)的教師隊伍，既要抓好當下，又必須著眼于長遠，建立正常的新陳代謝機制，實行教師淘汰制，這樣才能真正建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。為此，學校把每一次對老師的考核排名留底存檔，為未來的淘汰教師提供依據(jù)。

重運用

?集團領導多次強調(diào)，實行排名文化必須注重排名結果的運用。徐寄奴說，為認真貫徹落實好集團有關排名文化的文件精神，南昌聚仁高級中學已出臺制度，把排名結果運用到對教師的各項工作認定中，拉開教師之間的差距，而且每月進行一次大的排名。

另外，學校每個學期要進行一次總結表彰，表彰的各項工作的依據(jù)全部來自考核排名，充分調(diào)動每一個教職員工的積極性，有力地提升了學校的滿意度，為學校的發(fā)展注入了新活力。

投稿人：雷杰能

投稿單位：南昌聚仁高級中學